Dimensiones de la educación: LOMCE, artículo de opinión.

Esta práctica se trata de un trabajo individual, que consiste en el comentario   de un artículo de opinión sobre el anteproyecto de una nueva ley educativa en España, la LOMCE.

El comentario de este artículo de opinión se refiere a un análisis mediante las dimensiones de la educación, por ello considero relevante en primer lugar exponer de una manera clara y concisa a que se refiere cada una de estas dimensiones:

- Dimensión moral: la educación moral tiene como objetivo capacitar a las personas para resolver de modo responsable y autónomo las alternativas o conflictos axiológicos que se les presentan.  Las diferentes teorías morales giran en torno a los conceptos de autonomía y heteronimia.

- Dimensión social: pretende poner en contacto a la escuela con los intereses de la sociedad.

 -Dimensión económica: basado en la teoría del capital humano, es decir, la teoría que sostiene que cada individuo vale más como trabajador cuanto mayor nivel educativo posea. Cuanto más educado, mayor producción, y la educación se traducirá en última instancia al número de títulos en posesión.

- Dimensión política: educar para que los aprendices adquieran un compromiso con la vida pública en general y con el Estado en particular, siempre y cuando esta educación no se dirija a ninguna ideología política en particular.

A continuación, basado en estas dimensiones de la educación, se expone un comentario de un artículo de opinión (http://www.20minutos.es/noticia/1594741/0/gobierno/aprueba/reforma-educativa/).

Diferentes aprendizajes, diferentes ámbitos.

Este trabajo se trata de una práctica individual propuesta en la presentación del tema 1. Alude a los ámbitos educativos, que son:

- Ámbito formal: aquí se incluyen las actividades referidas al entorno escolar, que proviene de una institución y con las cuales se consigue un título.

- Ámbito no formal: incluimos en este ámbito aquellas actividades educativas sistemáticas no escolar.

- Ámbito informal: se refiere a aquellos “aprendizajes” que se adquieren a lo largo de toda la vida a través, principalmente, de las experiencias.

He considerado relevante añadir una breve definición de estos tres ámbitos, para así hacer más fácil la comprensión de la tarea expuesta a continuación.

La tarea a realizar consiste en añadir un ejemplo basado en nuestras propias experiencias que encaje dentro de estos tres ámbitos.

¿CÓMO SERÁ LA EDUCACIÓN DENTRO DE 99 AÑOS? Comentario y reflexión.

La tarea encomendada es un trabajo individual que consiste en comentar el vídeo “¿Cómo será la educación dentro de 99 años?” (que se expone a continuación) y comparar estas dos escuelas con la actual en España.

Quizás la clave no esté en aprender gran cantidad de contenidos memorísticos, quizás sea más importante interactuar con los aprendizajes nuevos, y resolver “desafios”… en definitiva, aprender a pensar. Algunos pensaran que se trata de algo utópico, pero no, estas formas de pedagogía se encuentran en algunos países. Concretamente en los dos países que encabezan el último informe Pisa y tienen los mayores récord de excelencia en cuanto a educación, ¿causalidad? No lo creo.

Por un lado, encontramos Corea del Sur que apoya un modelo pedagógico basado en la tecnología. Concretamente, en este video se puede observar el modelo U-class, que se trata de un proyecto investigado por el KERIS ( Servicio Coreano de Información Para La Educación y la Investigación). Este proyecto está basado en el modelo de enseñanza mediante U-learning, que consiste básicamente en la interconexión de todos los elementos tecnológicos (fuera y dentro del aula) conformando así un proceso de formación continua. La teoría se aprende mediante experiencias vivenciales fáciles de comprender, de forma más interactiva y con “retos” a resolver. En definitiva, no prima tanto los contenidos teóricos, sino la aplicación de estos conocimientos a la realidad (en mi opinión, algo más útil para el futuro y la educación de  los niños).

Por otro lado, con otra idea distinta de la educación encontramos al segundo país con excelencia en educación: Finlandia. Aquí el principio de educación no está basado en la tecnología, sino en la educación igualitaria y equitativa para todos los alumnos, independientemente de su entorno social. Además la escuelas son cómodas para que los alumnos se sientan como en casa, y no sientan un rechazo hacía la escuela (como si de una prisión se tratase). Para ver notoria esta equidad e igualdad basta con observar el ejemplo de la gratuidad total de todos los materiales precisados para el colegio y el almuerzo.

Se trata de un sistema democrático de educación con unos alumnos que tienen ciertas libertades respecto a su formación y con maestros muy preparados que incentivan la curiosidad y la actividad de pensar en los niños (primando estas dos facetas por encima del resto).  

Por otro lado, es importante destacar que en la sociedad finlandesa la educación es un tema de máxima importancia, ya que , los políticos, maestros, padres (en definitiva, la sociedad) consideran la mente humana, los jóvenes y la educación como un “tesoro” que deben cuidar, potenciar y asegurar.

En conclusión, se infiere que la educación dentro de 99 años será una combinación de ambos modelos educativos, que combinen la pedagogía con la tecnología y hagan de las escuelas un lugar placentero para los aprendices.

¿Existen razones para una nueva Reforma del Sistema Educativo Español?

 Esta entrada se refiere a un trabajo individual del tema 1. La tarea consiste en comentar en un foro la pregunta propuesta por el docente.

• La tarea encomendada es la siguiente:

Recientemente el Ministerio de Educación y Ciencia ha aprobado en Anteproyecto de Ley, denominado LOMCE, y que supone una nueva reforma del Sistema escolar, la 4 Ley Orgánica a contar desde la LGE, LOGSE (1990), LOCE (2002), LOE (2006) y ahora LOMCE (2012). 

¿Existen razones para esta nueva Reforma? ¿Cuáles son según tu opinión esas razones para impulsar la nueva Reforma?

Responde en el foro y argumenta tus opiniones.

• Y la respuesta, realizada por Rocío Guisado Cordón, a día 27 /09 /2012, es la siguiente: